我做了一项实验
习作风向标你做过什么小实验向大家介绍一下，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情，实验中有趣的发现等。
写完后交换读一读，再评一评，实验过程是否写清楚了有没有用的不合适的词语？
美文赏析夜晚的实验
意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？
年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。③他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？
后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。
现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和*事等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。
点评：意大利科学家斯帕拉捷在夜晚散步时，总看见一只只蝙蝠灵活的在漆黑的夜空中自由自在的飞来飞去，却从来不会撞到树上或者墙壁上，这个现象引起了他的好奇。于是，他开始了夜晚的实验。经过多次试验，他终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。后来，人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。文章写了这个实验的原因，过程和结果，并且运用了很多修辞手法，使文章生动有趣。
思路导航1.首先选择一个自己做过的或感兴趣的小实验，如：让水中的鸡蛋浮起来、纸片托水、筷子提米、颜色变变变、弹跳的泡泡、自动升高的水、生气的瓶子、能抓住气球的杯子、给冰箱除去异味等有趣的小实验，选择自己感兴趣的一个小实验并亲自进行操作。
2.学会观察，写出自己在做这个小实验的过程，借助图表来写一写。
实验名称
实验准备
实验过程
第一步，
第二步，
第三步，
……
实验结果
我们用让水中的鸡蛋浮起来为例子。
实验名称
让水中的鸡蛋浮起来
实验准备
鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打、搅拌棒
实验过程
第一步，
第二步，
第三步，
……
第一步：把水倒入玻璃碗里。
第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：加盐，随着盐的增多并慢慢搅动，鸡蛋浮起来了。
实验结果
盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
3.根据刚才的实验记录单，用上“先……接着……然后……最后……”把小实验过程的过程写清楚，以刚才让水中的鸡蛋浮起来为例，
我先把清水倒入玻璃碗中，又把鸡蛋轻轻的放入清水中，接着把小苏打放入水中搅拌，没有变化，接着又把盐加入水中并慢慢搅拌，最后鸡蛋在水中浮起来了。
4.写一写这个实验的原理。小实验完成后产生的结果要有一定的原理，在完成小实验后明白实验的道理。
如：实验我知道水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不能燃烧起来的。也使我明白了科学离我们并不遥远，科学就在我们身边科学无处不在。
5.实验的时候可以写一写做实验时的心情或者有趣的发现等。并用合适的修辞写的生动有趣。
例：我不禁高兴的跳起来，真是让人惊喜，它的颜色居然变成了蓝色。
我不敢相信的揉了揉眼睛，哇，鸡蛋居然在水中跳起了舞蹈。
一块小小的磁铁就有这么大的威力，这个是实验，让我懂得生活中有许多奇妙的现象，只要你善于观察和发现不起眼的东西，也会散发出巨大的光芒。
这次试验既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅。
6.题目可以直接用小实验的名字，如：《色彩的实验》、《有趣的科学实验》《让水中的鸡蛋浮起来》、《一次有趣的小实验》、《筷子提米》等。也可以用有趣的题目吸引读者比方《鸡蛋在水中跳舞》、《奇妙的色彩》、《我的纽扣会变大》等。
7.写完后交换读一读，再评一评，实验过程是否写清楚了有没有用的不合适的词语？
佳作赏析一次有趣的小实验
洪凝小学三年级四班解璐菡
今天我听一个好朋友说，鸡蛋能在盐水中浮起来。我非常好奇：鸡蛋能在盐水中浮起来，这是真的吗？我追着好朋友问了半天，可她只是笑而不语，急得我像热锅上的蚂蚁。
为了一探究竟，一回家，我就迫不及待地找来做实验用的材料：一袋盐，一杯快装满水的杯子和一个生鸡蛋，准备做实验。
我先把杯子里放了一勺盐，将鸡蛋放到杯子里，可是鸡蛋没有浮起来，我想：是不是盐放少了？还是我把糖当成盐了？我看了一下刚拆开的包装袋，确信无疑这就是盐。于是，我决定再往水杯里放勺盐，我小心翼翼地放了两勺盐，仍然没见鸡蛋浮上来。我正纳闷，这时候，打扫卫生的妈妈递给我一双筷子说：“用筷子搅下水，盐能化的快一点儿。不然你放再多的盐，也没用啊。”我慢慢地搅着水，可是鸡蛋往上一浮，又沉了下去。“哎！怎么回事呢？”我自言自语的说。站在一旁“观战”的妈妈说：“再多加点盐试试。”于是，我又加了两勺盐，眼睛紧紧地盯着杯子，手里拿着小木棒不停地搅着，鸡蛋没有浮上来，于是，我又加了两勺盐，鸡蛋还没动静，我又一口气加了三勺盐，鸡蛋浮上来了一点点，我又惊又喜，心想：啊！浮上来了，再多加点试试，一定能成功！于是，我又加了四勺盐，还没等我用木棒搅呢，鸡蛋“嗖”的一下浮到了水面上。我高兴得手舞足蹈，“浮上来了，哈哈……”
妈妈说：“你知道鸡蛋为什么会浮上来吗？”我高兴的心情一下子停了下来，“为什么呢？”我问。妈妈说：“水中加入盐时，鸡蛋的密度小于盐水的密度，所以鸡蛋会浮在盐水上面。生活中有许许多多的现象等着你去用心探索呢，你有信心吗？”我重重的点了点头。
看来，生活中真的有许多有趣的现象，我要多动手实验，多动脑思考。
点评：从做实验的原因到小作者开始实验准备，以及实验的过程都写的清楚有趣，同时写出了自己做实验的心情和感受，最后明白了实验的原理，真是一次有趣的小实验。
指导教师：王丽丽
习作求美一次快乐的小实验
洪凝街道中心小学三年级四班迟皓阳今天，当我在津津有味地读《十万个为什么》的时候，被里面的“纸能拖住水”这个小实验深深吸引住了。我很纳闷：纸怎么能托住水呢，如果水杯倒过来，水可能会流出来呀！我想做一做。（开篇写了自己想做实验的原因但描述语言过多，建议简化并带上自己的心情。）
想做就做，我立马行动起来。
首先，我开始准备实验用的材料：三个玻璃杯，三张纸和一大杯子水。然后我把第一个杯子倒入三分之一的水，第二个杯子倒入三分之二的水，第三个杯子完全倒满。用一张纸盖在第一个杯子上然后倒过来，杯里的水“哗”地一下，全跑了出来，（这里应适当加入词语让过程更清楚）幸好我有先见之明，做这个小实验是在卫生间做的，要不然我可就惨啦！（写了过程，在过程中可以加入自己的感受。）于是我又把纸盖在第二个杯子上，一下子倒过来，水竟然没有跑出来，当时我开心极啦，可是没过几秒钟，水又“哗”地一下，全跑了出来！我叹了口气:还是别做了吧！第三个全装满水的杯子是不是也会和前面两个杯子一样啊？虽然这样想但是却不甘心，我不能放弃！随后我又拿出一张纸，把它平放在杯子上，纸一下子湿啦，这时我的希望已经消失的无影无踪了：纸都湿了，更不能托起水了。但是我的好奇心特别大，我控制不住我的手，我一下子把水杯给倒过来，（可以简单描述）我都不敢看，我偷偷的瞄了一眼，咦……我等了一会，竟然没有一滴水跑出来。（这里可以用上修辞，让句子更生动）
我成功了！（加入人物动作心情会更好。）
我又想这是怎么回事呢？纸为什么能拖住水呢？通过查资料我了解到，原来是因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，此时，杯子里的水对纸片的压力小于杯外的大气压力，因此，大气压力就帮纸片拖住了水。（可以适当加入修辞）
真是一次有趣的小实验。（这里可以写写自己的收获）
点评：小作者写出了做这个小实验原因和实验的过程，但是结尾应该有自己的收获，另外个别地方缺少修辞，或者人物个人感受，加上后文章这个小实验会更有趣真实感受到作者的感受。
指导教师：王丽丽
魔法纸片（题目更加吸引读者）
洪凝街道中心小学三年级四班迟皓阳今天，当我在津津有味地读《十万个为什么》的时候，被里面的“纸能拖住水”这个小实验深深吸引住了。我很纳闷：纸怎么能托住水呢？怀着强烈的好奇心，我迫不及待地想亲自做一下实验。（带上了自己的心情描写并且简化了原因的描述，这样更简洁明了。）
想做就做，我立马行动起来。
首先，我开始准备实验用的材料：三个玻璃杯，三张纸和一大杯子水。然后我把第一个杯子倒入三分之一的水，第二个杯子倒入三分之二的水，第三个杯子完全倒满。准备好后，我先用一张纸盖在第一个杯子上然后倒过来，只听“哗”地一下，水全跑了出来，（进行修改后过程更严谨有序）幸好我有先见之明，做这个小实验是在卫生间做的，要不然我可就惨啦！“失败了也不要放弃”我在心里暗暗告诉自己。（写出了自己的心理活动，感受到小作者的心情。）于是我又把纸盖在第二个杯子上，一下子倒过来，水竟然没有跑出来，当时我开心极啦，可是没过几秒钟，水又“哗”地一下，全跑了出来！我叹了口气:“还是别做了吧，第三个全装满水的杯子是不是也会和前面两个杯子一样啊？”我嘴上这么说着，心里却痒痒的不甘心，我不能放弃！随后我又拿出一张纸，把它平放在杯子上，纸一下子湿啦，这时我的希望已经消失地无影无踪了：纸都湿了，更不能托起水了。好奇心驱使我再一次把杯子倒了过来。我都不敢看，我偷偷的瞄了一眼，咦……我等了一会，竟然没有一滴水跑出来，相反纸却把水给托住了，就好像被施了魔法一样。好神奇啊！（用上了合理的修辞更生动形象）
我成功了！我高兴得直拍手，又跳又叫。（加入动作更加真实的表现了出小作者的心情。）
我又想这是怎么回事呢？纸为什么能拖住水呢？通过查资料我了解到，原来是因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，此时，杯子里的水对纸片的压力小于杯外的大气压力，因此，大气压力就帮纸片拖住了水。哈哈，原来纸片被大气压力施了魔法啊！（用了比喻手法更加生动。）
这次小实验让我收获很多，并爱上了科学小实验。（写出了自己做这个小实验的收获。）
指导教师：王丽丽
点评：首先用了一个吸引读者的题目，让读者有兴趣读下去，接着清楚地写了实验的原因、过程和结果，以及通过查阅资料写出了实验的原理，最后写了自己的收获，在过程中加入自己的感受和体会让我们看到了小作者认真的观察和思考，恰当运用修辞手法，给我们带来了一个有趣的小实验。
山东省日照市五莲县洪凝小学王霞
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